ANALISIS PRINSIP ORGANISASI DALAM REKA BENTUK KURIKULUM STANDARD KEBANGSAAN DARI DIMENSI DAN DIMENSI HORIZONTAL

-

 



PRINSIP

 

KETERANGAN

 

Kesinambungan

-Principal of continuity bermaksud peningkatan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu dikuasai oleh murid-murid sejajar dengan pertumbuhan fizikal dan perkembangan mental.

-Suatu kurikulum yang sempurna mempunyai kesinambungan yang lancar.

-Objektif atau kandungan yang penting hendaklah sentiasa diulang dan didedahkan secara berterusan dengan berbagai kaedah dan cara bagi menentukan ia dipelajari dengan menyeluruh.

 

 

Urutan

-Principal of sequence bermaksud jumlah timbun-tambah ilmu, kemahiran dan nilai yang dibina menerusi pembelajaran yang dilaksanakan merentas waktu.

-Pembelajaran hendaklah berterusan dan berturutan dengan berdasarkan pengalaman lalu.

 

 

Integrasi

-Principal of integration menetapkan agar pengalaman pembelajaran dihubungkaitkan antara satu sama lain supaya pembelajaran lebih bermakna dan menyeluruh.

-Integrasi dikaitkan dengan elemen merentas kurikulum; Bahasa, ilmu, kemahiran, nilai, teknologi, inovasi, kreatif, dan keusahawanan.

 

 

Skop

-Prinsip skop berkaitan dengan keluasan dan kedalaman kandungan yang perlu dimuatkan dalam sesuatu kurikulum dan pengajaran.

-Keluasan dan kedalaman kandungan ini berkaitan dengan tahap pendidikan yang membolehkan setiap murid meguasai kandungan mengikut tahap pendidikan kognitif.

 

 

Imbangan

-merujuk kepada kadar agihan, kepadatan muatan dan kesesuaian kandungan dengan masa pembelajaran yang diperuntuk kepada murid-murid untuk menguasainya.


Ulasan

Catat Ulasan

Catatan popular daripada blog ini

ANALISIS REKA BENTUK KURIKULUM, POLA KURIKULUM DAN ORIENTASI KURIKULUM YANG DILAKSANAKAN DALAM KURIKULUM KEBANGSAAN

-
Imej
  I.  Kurikulum Berpusatkan Pelajar : ·  Mengambil kira keperluan, minat, dan matlamat individu. ·  Memperkasakan potensi pelajar dan membolehkan mereka membentuk pendidikan melalui pilihan. ·  Memberi peluang kepada pelajar untuk memilih tugasan, pengalaman belajar atau aktiviti. ·  Bersifat terbuku kepada murid untuk turut sama dalam mereka bentuk kurikulum.   II.  Kurikulum Berpusatkan Akademik ·  Menekankan proses mengingat dan memahami setiap perkara yang dipelajari. ·  Diajar dengan berpusatkan isi kandungan dan terpisah- pisah mengikut topik. ·  Cenderung menumpukan pada subjek dan bukan individu. ·  Pendidikan Vertikal (menegak) : Ikut tahap kesukaran, iaitu bermula dari perkara muda → sukar. ·  Pendidikan Horizontal (mendatar) : -  Menghubungkaitkan setiap cabang dalam disiplin ilmu.   III.  Kurikulum Berpusatkan Masyarakat ·  Berasaskan kepada keamanan dan kemakmuran. ·  Mendorong pelajar mempunyai pemikiran bahawa setiap manusia tidak sempurna dan konflik mampu timbul dari a
Baca lagi

REKA BENTUK KURIKULUM KEBANGSAAN DAN PERTERJEMAHANNYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA

-
Imej
1.0 Konsep Reka Bentuk Kurikulum Reka bentuk kurikulum merupakan suatu alternatif langkah bagaimana dalam merangka  (designing) , menerapkan  (implementation),  dan  menilai (evaluation)  suatu kurikulum agar ia dapat membawa kepada pencapaian maklamat pendidikan yang terdapat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Dalam mereka bentuk kurikulum, komponen-komponen seperti maklamat, tujuan dan objektif yang hendak dicapai pada akhir pembelajaran juga harus diambil kira. Bukan itu sahaja, isi kandungan pembelajaran yang ingin disampaikan kepada murid juga perlu dititikberat dalam mereka bentuk kurikulum. Tujuan reka bentuk kurikulum bukan hanya bermaklamat untuk meningkatkan pembelajaran pelajar tetapi ia juga membantu memastikan pembelajaran selaras dan melengkapi satu sama lain dari satu tahap ke tahap seterusnya.   2.0 Reka Bentuk Kurikulum wahana penterjemahan Falsafah pendidikan Kebangsaan. Kurikulum  Kebangsaan merangkumi Pra, KBSR, KSSR, KBSM, IPT, dan KHAS serta kurikulum sekolah y
Baca lagi